Lors de la formation, l’enseignant remettra à chaque élève un livret dans lequel il y a un « questionnaire préalable à la formation » à remplir.

Cette formation de 8 heures s'organise sur deux jours, au minimum, à raison d’un maximum de quatre heures par jour.

Elle se déroule de la façon suivante :

Séquence N°1 : Echanges sur les représentations individuelles autour de la conduite

(Durée : 30 minutes)

En s’appuyant sur l’analyse du questionnaire d’auto-évaluation du livret, cette séquence a pour objectifs de :

-       Permettre à l’enseignant de mieux connaître les élèves et adapter son enseignement ;

-       Faciliter l’expression des élèves et les échanges sur le respect des règles (signalisation et règles de circulation), les grandes thématiques de sécurité routière (vitesse, consommation d’alcool ou autres produits, utilisation de distracteurs) et sur l’interaction entre le comportement des autres et son propre comportement (influence et pression des pairs).

Séquence N°2 : Formation à la conduite hors circulation

(Durée minimale : 1 heure)

Elle doit permettre l’acquisition des connaissances et des compétences suivantes :

A)   Les équipements indispensables à la conduite d’un quadricycle et leurs rôles :

-      Le port obligatoire de la ceinture de sécurité. Son rôle en cas de chocs.

B)   La connaissance des principaux organes du véhicule (quadricycle). Savoir effectuer les contrôles indispensables du véhicule pour l’entretien et le maintien de la sécurité :

-       Le tableau de bord : compteurs, voyants, témoins

-       L’éclairage : savoir vérifier la propreté et le fonctionnement des feux avant chaque départ

-       Savoir régler la hauteur du projecteur

-       Les freins : en fonction du type de freins, à tambour ou à disque, savoir contrôler l’usure éventuelle, régler le câble ou contrôler le niveau de liquide de frein

-       Les pneumatiques : contrôle de la pression et des flancs du pneumatique

-       L’huile moteur : connaître l’emplacement, savoir vérifier le niveau et rajouter de l’huile si nécessaire

-       Batterie : savoir la brancher et connaître les dangers inhérents aux véhicules électriques

-       Le carburant : connaître l’emplacement et savoir vérifier le niveau

-       La présignalisation en cas de panne.

C)   La maîtrise technique du véhicule hors circulation :

-       La position de conduite (bras, dos, jambes, pieds et mains)

-       Le réglage du ou des rétroviseur(s)

-       Le réglage du siège, du volant et des rétroviseurs

-       La mise en marche, le démarrage et l’arrêt du véhicule

-       Le ralentissement, le freinage ou l’immobilisation du véhicule

-       Tourner à droite et à gauche, réalisation de virages et demi-tours (importance du regard). 

-       Réaliser des manœuvres de freinage et d’évitement

Séquence N°3 : Apports théoriques (code de la route)

(Durée minimale : 30 minutes)

Cette séquence a pour objet l’acquisition ou le rappel de connaissances nécessaires et indispensables avant la séquence de formation à la conduite sur les voies ouvertes à la circulation :

-       La signalisation verticale et horizontale : connaître la signalisation et comprendre son rôle

-       Les règles de circulation : connaître les principales règles et comprendre leurs rôles

-       Positionnement du véhicule sur la chaussée en ligne droite, virage et changement de direction

-       Franchissement d’intersections et régime de priorité

Séquence N°4 : Formation à la conduite sur les voies ouvertes à la circulation publique

(Durée minimale : 3 heures de conduite effective par l’élève)

Ce volume horaire comprend le ou les temps d’interruption dédié(s) aux échanges pédagogiques entre l’enseignant et l’élève.

Pour chacune des compétences à développer, le formateur devra insister sur l’importance :

-       De l’utilité et du respect de la règle

-       De la prise d’information, de la communication et du partage de la route avec les autres usagers

-       Des facteurs, de la prise de conscience et de la perception des risques.

La séquence en circulation doit permettre l’acquisition des connaissances et compétences suivantes :

A) Démarrer le quadricycle léger à moteur qu’il soit ou non dans la circulation :

- S’insérer en sécurité dans la circulation

- Prendre en compte la vitesse des autres véhicules et s’assurer d’être bien vu.

B) Ralentir et immobiliser le quadricycle léger à moteur qu’il soit déjà ou non dans la circulation ou pour la quitter :

- Freinage

- Arrêt et départ en circulation (feux, stop, …)

- Ralentir pour quitter la circulation et s’arrêter.

C) S’arrêter et stationner :

- Précaution à prendre avec un quadricycle léger à moteur

- Avant de s’arrêter ou de stationner : rechercher la signalisation, les indices utiles, prendre les informations, communiquer ses intentions aux autres usagers, adapter son allure

- Pour s’insérer dans la circulation à la suite d’un arrêt ou d’un stationnement : prendre les informations, communiquer ses intentions aux autres usagers, adapter son allure

- S’arrêter et stationner en épi, en bataille et en créneau

D) Rechercher les indices utiles : signalisation, clignotants, trajectoire, regard des autres usagers.

E) Adapter l’allure en fonction de ses capacités, des possibilités du véhicule, de la signalisation, de la règlementation et des situations rencontrées (autres usagers, configuration des lieux, visibilité …)

F) Apprécier et maintenir les distances de sécurité latérales et longitudinales en toutes circonstances.

G) Négocier la position sur la chaussée :

- En ligne droite, virage, en situation de croisement ou de dépassement

- En tenant compte de la signalisation verticale et horizontale (marquages au sol, voies réservées …)

- En intégrant les particularités des autres véhicules, notamment les véhicules lourds (gabarit, angles morts…)

H) Franchir les différents types d’intersections :

- Détecter et identifier le type d’intersection

- Evaluer la visibilité

- Adapter sa vitesse

- Respecter les règles relatives aux ordres de passage

- S’arrêter, le cas échéant et repartir

- Dégager une intersection.

I) Changer de direction :

- Avertir de son intention

- Sa placer. Tenir compte des particularités des autres véhicules, notamment les véhicules lourds (gabarit, angles morts, …)

- Adapter sa vitesse

- Respecter les règles de priorité

- Dégager l’intersection.

Séquence N°5 : Sensibilisation aux risques

(Durée minimale : 1 heure)

Cette séquence clôture la formation et se déroule en présence de l’un des parents de l’élève mineur ou de son représentant légal.

Si les conditions le permettent, cette séquence est collective. Par ailleurs, elle peut être intégrée et organisée dans le cadre de la partie théorique d’un rendez-vous pédagogique de l’apprentissage de la conduite.

Cette séquence vise à :

-       Informer, conseiller, sensibiliser et responsabiliser les élèves et le ou les parent(s) de l'élève mineur ou de son représentant légal, sur les enjeux, en termes de sécurité routière, de la conduite d’un quadricycle léger à moteur et de l’obtention d’une première catégorie de permis de conduire

-       Informer le ou les parent(s) ou le représentant légal des élèves mineurs sur les compétences travaillées pendant la formation, par l’élève conducteur et retranscrites dans le livret

L’enseignant suscite des échanges, une réflexion et une prise de conscience des uns et des autres sur certains comportements routiers.

L’enseignant traite, en fonction des profils qu’il a identifiés, quatre thématiques parmi les suivantes :

-       Les risques spécifiques à la conduite des quadricycles légers à moteur et les cas d’accidents les plus caractéristiques impliquant ces véhicules

-       Les conséquences d’un défaut d’entretien du véhicule sur la sécurité et l’environnement (pollution atmosphérique et pollution sonore)

-       Les produits psychoactifs et la conduite : statistiques, consommation, effets

-       La vitesse et ses conséquences sur la conduite : équilibre, adhérence, force centrifuge, freinage

-       La prise en compte des autres usagers vulnérables : piétons, cyclistes, motocyclistes

-       L’influence et la pression des pairs sur le comportement du futur conducteur

A l’issue de cette séquence l’enseignant de la conduite et de la sécurité routière délivre aux élèves les attestations de suivi de formation, renseignées et signées, en présence du ou des parents de l’élève mineur ou de son représentant légal.